دور ورقة العمل التعليمية في تعزيز ذكاء الطالب
تمت تحريره بواسطة: أسماء شاكر
اقرأ في هذا المقال

دور ورقة العمل التعليمية في تعزيز ذكاء الطالب
تجبر الغالبية العظمى من أوراق العمل التعليمية الأطفال على الجلوس وحفظ الحقائق بدلاً من تجربة عالمهم، لا يؤدي هذا فقط إلى زيادة صعوبة تعلم المعلومات ويمكن أن يقلل أيضًا من دافع الطلاب للتعلم، عندما يصبح التعلم بائسًا يربط الطلاب الشيء الذي يتعلمونه بالبؤس ويريدون تجنبه.
أفضل نهج لأوراق العمل التعليمية
وجهات النظر حول أوراق العمل التعليمية
ورقة العمل التعليمية هي شيء يواجهه غالبية الطلاب، حيث تهدف مهام أوراق العمل التعليمية بشكل أساسي إلى جعل الطلاب أكثر اجتهادًا وذكاءً، على الرغم من أن تعيين أوراق العمل التعليمية من قبل المعلمين يفوق قدرة الطلاب في بعض الأحيان.

دور ورقة العمل التعليمية في تعزيز ذكاء الطالب
لا يحتاج معظم المعلمين إلى خبير أو دراسة لإخبارهم بما يعرفونه بالفعل، يحصل الطلاب الآن على أوراق العمل التعليمية أكثر من أي وقت مضى، يواجه العديد من طلاب المدارس فترات زمنية طويلة للتحضير والاستعداد لأوراق العمل التعليمية، بمساعدة أولياء الأمور يكافحون باستمرار لخلق حوافز لأطفالهم لإكمال دراسة المواد المطلوبة منهم.

يعتقد العديد من أولياء الأمور والمعلمين أن أوراق العمل التعليمية هي من أجل ضمان تعليم جيد للطلاب، ولكن الحقيقة هي أن هناك القليل من الأدلة على أن أوراق العمل التعليمية المفرطة تساعد الطلاب على التعلم، في الواقع تتراكم الأدلة بسرعة على أن إرهاق الأطفال يتعارض مع قدرتهم على التعلم.

تجبر الغالبية العظمى من أوراق العمل التعليمية الأطفال على الجلوس وحفظ الحقائق بدلاً من تجربة عالمهم، لا يؤدي هذا فقط إلى زيادة صعوبة تعلم المعلومات ويمكن أن يقلل أيضًا من دافع الطلاب للتعلم، عندما يصبح التعلم بائسًا يربط الطلاب الشيء الذي يتعلمونه بالبؤس ويريدون تجنبه.
حتى عندما تكون ورقة العمل التعليمية مصممة جيدًا وتعزز التعلم، فإن الكثير منها يمكن أن يكون ضارًا، حيث أن الطلاب الذين لديهم أكثر من ورقة عمل تعليمية واحدة من كل يوم أنهم يشعرون بالتوتر، بشأن قدرتهم على إكمال عملهم، وبمرور الوقت يمكن أن يخلق هذا التوتر مشاكل حقيقية الدماغ النامي.

عندما يكون الطالب تحت الضغط ينتج الدماغ الكورتيزول مما يقلل من وظائف المناعة وسرعة المعالجة، على المدى القصير يمكن أن يساعد الكورتيزول في التعامل مع الإجهاد، ولكن عندما يفرز الدماغ الكورتيزول باستمرار يمكن أن يتباطأ النمو والتعلم، هذا ضار بشكل خاص للطلاب الصغار الذين تقوم أدمغتهم ببناء الوصلات العصبية بسرعة، الأمر الأكثر إثارة للقلق هو أن الجرعات الزائدة من الكورتيزول يمكن أن تلحق الضرر بالحُصين، الذي يلعب دورًا مهمًا في الذاكرة والتثبيط والتفكير المكاني.

تم توثيق قيمة الأنشطة اللامنهجية وقت الاسترخاء لتطور الطلاب الصغار الفكري والعاطفي على نطاق واسع، وعندما تكون أوراق العمل التعليمية مربكة تقل احتمالية حصول الأطفال على فرصة من أجل القيام على المشاركة في هذه الأنشطة، وبالتالي حتى الطالب الذي يُترك غير منزعج من أوراق العمل التعليمية المفرطة أو الذي يتفوق في المدرسة قد يعاني نتيجة أوراق العمل التعليمية المفرطة لأنه غير قادر على الانخراط في الأنشطة التي يمكن أن تساعده في أن يصبح بالغًا جيدًا.

هناك العديد من التأثيرات الإيجابية لأوراق العمل التعليمية على ذكاء الطالب، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:

يستطيع الطلاب تقسيم الوقت بشكل فعال بين وقت الدراسة والنشاط.
يمكن للطلاب مراجعة الدروس في المدرسة.
تحقق من فهم الطلاب لما يتم الحصول عليه في المدرسة.
تعتبر ورقة العمل التعليمية أداة لاستكشاف معرفة الطالب.
أفضل نهج لأوراق العمل التعليمية
يمكن أن يساعد استعداد الطالب وتحضير نفسه لأوراق العمل التعليمية في سد الفجوة بين المنزل والمدرسة وتشجيع التعلم المستقل وإعطاء الطلاب الذين يجدون المدرسة مرهقة فرصة التعلم وإعادة النظر ودراسة المعلومات والمواضيع التي تم تناولها وطرحها من قبل المعلم في الغرفة الصفية في المنزل.

ينبغي على أوراق العمل التعليمية أن تتحلى بمجموعة من الخصائص من أجل القيام على تحقيق أفضل ما يصبو إليه المعلم وولي الأمر تجاه الطالب، وتتمثل من خلال ما يلي:

الأنشطة التي تشجع الطلاب على التفاعل مع بيئتهم.
الأنشطة التي تمنح الطلاب المرونة للتركيز على الأشياء التي يهتمون بها.
الأنشطة التي تجعل التعلم وثيق الصلة بدلاً من البطاقات التعليمية والتدريبات.
فترات زمنية معقولة يتم قضاؤها في الاستعداد والتحضير لأوراق العمل التعليمية لا تزيد عن ساعة واحدة للطلاب الصغار ولا تزيد عن ساعتين لطلاب المدارس الثانوية.
الأنشطة التي يمكن إكمالها في المنزل دون تكلفة كبيرة أو شراء الكثير من الإمدادات.
وجهات النظر حول أوراق العمل التعليمية
كانت أوراق العمل التعليمية تعطى للطلاب لأن الطلاب لديهم الكثير من وقت الفراغ في الصف بالإضافة إلى واجبات منزلية كعقوبة للطلاب، اليوم لم تعد أوراق العمل التعليمية والواجب المنزلي عقوبة بل أصبح كل منهم جزءًا مخططًا من المعلم.

يؤيد الكثير من المعلمين وجود أوراق العمل التعليمية على الرغم من عدم وجود قلة من الأشخاص الذين يعارضونه أيضًا، حيث كان هناك إجماع بين المعلمين والمجتمع على دعم أوراق العمل التعليمية، أن تخصيص أوراق العمل التعليمية للطلاب الصغار يساعدهم على تعلم عادات الدراسة الجيدة، أن قيام المعلم على إعطاء أوراق العمل التعليمية المكثفة للغاية قد نجح في زيادة تحصيل الطلاب الأكاديمي، تظهر الفروق في التحصيل بين الطلاب الذين اعتادوا على إعطاء أوراق العمل التعليمية والطلاب الذين لم يُعطوا أوراق العمل التعليمية.

لكن يرى البعض من المعلمين أن إعطاء اوراق عمل تعليمية لطلاب المدارس الابتدائية له تأثير ضئيل على التحصيل الأكاديمي للطالب، في المتوسط ​​تؤدي نتائج تكليفهم بأوراق العمل التعليمية إلى تفاقم أدائهم أو حتى نفس الشيء، ولكن بالنسبة للطلاب الأقل ذكاءً يمكن أن يكون لإعطاء أوراق العمل التعليمية تأثير على إنجازهم، بينما بين الطلاب الأذكياء فإن إعطاء أوراق العمل التعليمية لا يحدث فرقًا كبيرًا.

وهناك جدل حول أوراق العمل التعليمية في المدارس، غالبًا ما يلجأ المعلم إلى قياس الأداء الأكاديمي للأطفال باستخدام أوراق العمل التعليمية، ويستخدمها لقياس ما تعلمه الطالب بالفعل، غالبًا ما تُستخدم أوراق العمل التعليمية كمقاييس لفاعلية التدريس داخل بيئة مدرسية، تعرضت أوراق العمل التعليمية التي تقيس الذكاء لانتقادات شديدة لأنها أدوات غير كافية لقياس الأنواع غير الأكاديمية من الذكاء أو المواهب.

حيث يتغير الذكاء مع الخبرة ولا تعكس حاصل الذكاء أو الدرجات تلك القدرة على التغيير، ما يعتبر ذكيًا يختلف ثقافيًا أيضًا ومعظم أوراق عمل الذكاء لا تأخذ هذا الاختلاف في الاعتبار، على سبيل المثال يرتبط الذكاء بالسرعة، ويُنظر إلى الشخص الذي يجيب على سؤال ما بشكل أسرع على أنه الأذكى، لكن في بعض الثقافات يرتبط كون الطالب ذكيًا بالتفكير في الفكرة جيدًا قبل إعطاء إجابة، أفضل إجابة مدروسة وتأملية هي أفضل إجابة.

المصدر: تقنيات التعليم وتطبيقاتها في المناهج، للاستاذ الدكتور محمود جابر الشبلي، د ابراهيم جابر المصري، د حشمت رزق أسعد، د منال أحمد الدسوقي.تقنييات التعلم الحديث وتحديات العولمه، الدكتور إبراهيم جابر.نموذج اشور للتصميم التعليمي، للكاتب عبد الجبار حسين الظفري.التخطيط التربوي. الاستاذ الدكتور محمد متولي غنيمه.