صخرٌ أنا
وهل يوضع الصخر بالكفن؟
صخر تلاشى
والأملُ في جوفِهِ يَكْمُنُ
صقلتهُ بيدي
وبالعزيمةِ يُحْصنُ
يرنُّ ضرب الفأسِ فيه صدىً
فلا يتألم
حكايةُ صبرٍ
على مرِّ السنينِ تَتَرنّمُ
عواصفُ العمر هزتْني بعنفٍ
لكن جراحي في الأعماقِ تلتئم
وتلك الليالي تبكي بلا ألم
وبين السحاب لوحةُ حزنٍ
رسمتها الرياح يوما بلا قلم
أثقلتُ الكونَ تسكعا
بحثًا عن حكمةٍ في رحلةِ الدورانِ
رأيتُ قواربَ الموتِ تعبرُ بحرَ الأسى
تحملُ أرواحًا مثقلةً بالجراحِ
علّمتني مرارةُ الفقدِ درسًا قاسيًا
وجلدتني النائبات تواليا
صمدتُ في وجهِ العواصفِ شامخًا
وعبرت بالآمالِ موجا عاتيا
أرى الجيلَ الجديدَ لا يحملُ همًّنا
بين سبات وشاشات وضوضاء
يريدُ العيشَ رغداً دونَ كدِّ وعناءٍ
هل ضلّتْ بهِ العيوب
أم زلت به الخطى؟
أم في تعليمه علةٌ
أم تاهت بهِ الدروبُ؟
أينَ همّةُ الشبابِ وعزمهمْ؟
وأينَ طموح الفتوة
ومواقف تصقل حلمهم؟
في القلبِ أملٌ يتجددُ
وإيمانُ بأنّ الأممَ سترقى
للعلا تسمو، بعزمٍ تتوقدُ
إن للأجيالِ مجدا سيُحققُ
حين تعلو في الفضاءِ
كالنسورِ تحلقُ
ستُخلّدُ ذكرى في الصخرِ نحتا
وتترك للتاريخِ سطرًا يُرسمُ
!!!... ـــــــ صخر يروي حكاية ـــــ ... !!!.......بقلمي
خاطرة "صخر أنا" كتبتها بأسلوب الرثاء. أرثي فيها فقيدا، وهو صديق يمتلك من العزيمة جبالا. الكلمات بسيطة، ولكنها تحمل في طياتها الكثير من المعاني.
حاولت تفادي ركاكة التعبير باستعمال صور شعرية. لكن سأقدم هذا الشرح المتواضع لكي تزيد الكلمات إيضاحا.
المقطع الأول:
· صخرٌ أنا: تشبيه الكاتب نفسه بصخر، دلالة على قوة صبره وتحمله للصعاب.
· وهل يوضع الصخر بالكفن؟: استفهام إنكاري يُظهر استحالة وضع الصخر، أي رمز القوة، في الكفن، رمز الموت.
· صخرٌ تلاشى: تعبير مجازي عن موت صديق عزيز وتلاشيه من الحياة وقد كان صخرا في حياته. فتتم الإجابة على السؤال الإنكاري.
· والأملُ في جوفِهِ يَكْمُنُ: تأكيد على كون الفقيد كان ينبض أملا.
المقطع الثاني:
· صقلتهُ بيدي: تشبيه تربية الصديق وصقله بِصقل الصخر، دلالة على الصبر في تربيته بالقدوة.
· وبالعزيمةِ يُحْصنُ: تأكيد دور العزيمة في بناء شخصية الفقيد القوية.
· يرنُّ ضرب الفأسِ فيه صدىً: تشبيه صبره على صعوبات الحياة بِصبر الصخر على ضربات الفأس.
المقطع الثالث:
· حكايةُ صبرٍ: وصف لحياة تميزت بالصبر على مر السنين.
· على مرِّ السنينِ تَتَرنّمُ: تشبيه الحكاية بِترنيمة جميلة، رغم حزنها وألمها.
· عواصفُ العمر هزتْني بعنفٍ: تعبير عن كثرة المصاعب التي واجهتها في الحياة.
· لكن جراحي في الأعماقِ تلتئمُ: تأكيد القدرة على تجاوز الصعاب وشفاء جراحها.
المقطع الرابع:
· وتلك الليالي تبكي بلا ألم: تشبيه الليالي التي تبكي على بعد الفقيد بِليالي تبكي بلا ألم، لِشدة الحزن.
· وبين السحاب لوحةُ حزنٍ: تشبيه السحاب بِلوحة حزن رسمتها الرياح.
المقطع الخامس:
· أثقلتُ الكونَ تسكعا: تعبير عن كثرة الأسفار.
· بحثًا عن حكمةٍ في رحلةِ الدورانِ: سعي وراء الحكمة في رحلة متعبة.
المقطع السادس:
· رأيتُ قواربَ الموتِ تعبرُ بحرَ الأسى: قوارب الموت كناية عن القوارب التي يركبها الشباب للهجرة.
· تحملُ أرواحًا مثقلةً بالجراحِ: تعبير عن أموات تحمل في أكفانها أحزانا.
المقطع السابع:
· علّمتني مرارةُ الفقدِ درسًا قاسيًا: تأكيد التعلم من تجربة الفقيد.
· وجلدتني النائبات تواليا: تعبير عن كثرة الصدمات.
المقطع الثامن:
· صمدتُ في وجهِ العواصفِ شامخًا: تأكيد على الصبرة والقوة في مواجهة الصعاب.
· وعبرت بالآمالِ موجا عاتيا: عبور مصاعب الحياة بالآمال يدلل الصعاب.
المقطع التاسع:
· أرى الجيلَ الجديدَ لا يحملُ همًّنا: ملاحظة لِقلة اهتمام الجيل الجديد بِالقيم والمبادئ التي كانت موجودة سابقا.
· بين سبات وشاشات وضوضاء: وصف حالة الجيل الجديد من الغفلة وعدم الاكتراث.
· يريدُ العيشَ رغداً دونَ كدِّ وعناءٍ: رغبة الجيل الجديد في العيش السهل دون بذل جهد.
المقطع التاسع:
· هل ضلّتْ بهِ العيوب: تساؤل عن سبب ضياع الجيل الجديد، هل هو بسبب العيوب الأخلاقية؟
· أم زلت به الخطى؟: أم بسبب ضعفهم وعدم قدرتهم على مواجهة الصعاب؟
· أم في تعليمه علةٌ: أم بسبب وجود خلل في نظام تعليمهم؟
· أم تاهت بهِ الدروبُ؟: أم بسبب فقدانهم للبوصلة والهدف في الحياة؟
المقطع العاشر:
· أينَ همّةُ الشبابِ وعزمهمْ؟: تساؤل حول ِصفة الهمّة والعزيمة التي كانت موجودة في الشباب في الماضي.
· ومواقف تصقل حلمهم؟: تساؤل عن غياب الطموح والمواقف التي تُصقل شخصية الشباب.
المقطع الحادي عشر:
· في القلبِ أملٌ يتجددُ: تأكيد على وجود أمل في تجديد همّة الشباب.
· وإيمانُ بأنّ الأممَ سترقى: إيمانها بِقدرة الأمم على التقدم والارتقاء.
· للعلا تسمو، بعزمٍ تتوقدُ: تأكيد ضرورة وجود العزيمة لتحقيق العلو والازدهار.
المقطع الثاني عشر:
· إن للأجيالِ مجدا سيُحققُ: تأكيد قدرة الأجيال القادمة على تحقيق المجد.
· حين تعلو في الفضاءِ: اشتراط التقدم بالسمو في المبادئ والعلم.
المقطع الثالث عشر:
· ستُخلّدُ ذكرى في الصخرِ نحتا: تأكيد تخليد ذكرى الأجيال القادمة حينها في التاريخ.
· وتترك للتاريخِ سطرًا يُرسمُ: أي ستترك بصمة مميزة في صفحات التاريخ.
