زمان بيكينباور أخي : نعم لا أخالفك في أنّ الضّوابط أمر ضروريّ لتنظيم كُلّ شيء، ولكنّا نعيش تناقُضا صارخا بين ما يُنظّرُ له على الأوراق وما يتحقّق على أرض الواقع فعلا، ثم نج الكلّ يمتعض ويتملمض في المقاهي ولا أحد يجرؤ على الانتقاد أو حتى مُجرّد التّفكير في الانتقاد، أضرب لك مثلا: في مناهجنا يتلقّى المتعلّم 11 مادّة في الطّور الابتدائيّ، وهو أمر يُنافي كُلّ أعراف التّعليم، لينتقل إلى المتوسّطة لا يُحسن كتابة اسمه - في كثير من الأحيان - لتًُبح همّه النّقطة (أو العلامة) وهذا ما استغلّه مرضى النّفوس الذين يُروّجون للمراجعات الشّاملة ودورات التّحفيظ ……. دورات التّحفيظ يا رجل ! والمناهج تقول صراحة أنّ من ملامح التّخرج من الابتدائي: استعمال اللغة العربيّة أداةً للتّواصل ولاتّعامُل مع المواقف! فنحن نُجسّد نظريّة (التّكديس دون البناء)، ونهتمّ بالدّيباجات المُنمّقة على قلّة الفائدة أو عدمها.